Hierbij gaat het erom woorden om te zetten is schriftbeelden. Daarbij wordt onderscheid ge maakt tussen klankzuiver woorden (je schrijft op wat je hoort) zoals vis, boom roos en niet-klankzuivere woorden (geen eenduidige relatie tussen klank en letter) zoals bomen, trein begin. Om deze woorden (de niet-klankzuivere) goed te kunnen schrijven moet uw kind regels kunnen toepassen, of een woord naar analogie (je schrijft het net zoals) van een ander woord kunnen schrijven. Naarmate de woorden complexer (moeilijker) worden, doen zich vaak meer problemen in één woord voor, bijvoorbeeld traditie Het correct (goed) sachrijven van dergelijke woorden vergt van uw kind meer kennis. Uw kind moet bij het schrijven van een woord tegelijkertijd aan verschillende regels, uitgangen en dergelijke denken.

De spelllingstoets wordt gebruikt voor het in kaart brengen van de spellingsvaardigheid van uw kind. We kunnen daarmee vaststellen hoe uw kind ervoor staat, of nauwkeuriger gezegd; hoe doet zij/hij het t.o.v. de andere kinderen in de groep en ten opzichte van zichzelf. We kunnen daardoor de vorderderingen van uw kind op het gebied van spellen op korte termijn en over meerdere jaren vaststellen.

Belangrijk om te weten is hoeveel uw kind vooruit is gegaan in een bepaalde periode, waardoor wij kunnen bekijken of de ontwikkeling op dit gebied bevredigend is. Zo niet dan zal er adequate hulp geboden moeten worden. We onderscheiden bij spelling verschillen de spellingscatagorieën en aan de hand van de toetsen kunnen we vastellen met welke spellingsprobleem uw kind moeilijkheden heeft.

De toetsen die wij hier voor gebruiken zijn de Schaal Vorderingen in Spellingsvaardigheid van Cito. Deze toets betaat uit SVS-1, SVS-2 en SVS-3 en deze zijn geordend van gemakkelijk naar moeilijk. De SVS-1 wordt gebruikt in de groepen 3 & 4, SVS-2 in groep 5 & 6 en SVS-3 in de laatste twee groepen 7 & 8.